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幼儿园“去小学化”,做家长的更着急了?这四
发布时间:2019-02-22

人们对“小”的问题,除了关心供应数量,更关怀供给品德。去年11月,中共中心、国务院发布了《对学前教育深刻改革尺度发展的若干见解》,这是新中国成破以来以中共核心、国务院名义出台的第一个面向学前教育的重要文件,其中清楚指出,当前学前教育存在“小学化”倾向,并强调要发展幼儿园“小学化”专项治理举措,动摇克服和矫正“小学化”偏向。而按照盘算,2019年1月底前,上海各相关教育机构要实现去小学化的整改工作。

然而,这种因焦急导致的“抢跑”型学习存在很大危险:家长让孩子把时间花在了非持续性的机械记忆上面,势必忽视培养那些让孩子终生受益的习惯、才干跟品格。孩子过早地闭会学业的压力与着急,自主学习的热情很容易被扼杀,不利于孩子的心理健康。而其对普遍社会感情的影响,造成的焦虑蔓延甚至彼此“踩踏”的气象,更不容小觑。

教育问题,不能一味迎合情感,更不能借以投机牟利。《吕氏年纪•君守》说,“不教之教,无言之诏”,指的是不以直接的方式进行教育,而是通过日常言行中很自然地进行熏陶。上世纪60年代,叶圣陶先生曾明白指出,“教是为了达到不需要教”,不教而教是教育的最大成功。今天的学前教育,正到了回归“不教之教”的时候。

“老、小、旧、远”是时下牵动最多群体的民生话题。其中,幼儿的托育跟教导,令很多人特别是年轻一代牵肠挂肚。

不过,不少心情焦急的家长却陷入了迷惑:“去小学化”是不是象征着什么都不教?这种焦虑今天颇为广泛。社会竞争加剧、优质教诲资源不足、对儿童及教育本质意识含糊,导致良多家长过分担心幼儿表现掉队于别人,急切渴望幼儿可能获得最好、最有效的成长支持。有人就觉得,如果让孩子先学一步,就算不能当先,至少也能避免落伍,于是让孩子提前进行预设性学习。

摘要:“不教之教”——今天的学前教育,正到了回归的时候。


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